All posts by mettebondesen

About mettebondesen

http://about.me/mbondesen

I øjeblikket er vi optaget af….

 

Moocs, Makerspace og tværprofessionel digital didaktik

Makerspace1

Og det er måske nærmest overskriften på valgmodulet, at hvert hold er optaget af noget nyt,der gør der ikke er et valgmodul, der ligner det næste.

Valgmodul 4 efteråret 16 har også en stor finger med i store fælles kulturprojekt “stilhed før stormen”. Se nærmere på facebookgruppen  VIA Kulturprojekt

 

 

Reklamer

Indlæg på Internetweek Denmark om børn 0-6 år og kodning

Aktiver linket for adgang til materialerne

Børn, kodning og programmering

Jeg havde den store fornøjelse at deltage i Internetweekdenmark med et indlæg på eventen “programmering som genre”.

Der var oplæg af Majken Svane Hansen fra pædagoguddannelsen i Randers,

Mig

Oplæg fra CFU

Oplæg om Hack, skab og leg fra Anders Høeg Nissen fra Harddisken (DR).

Vores studerende fra valgmodulet ”medier og digital kultur” afholdt workshops.

Det var en tossegod dag 🙂

“eDidaktik” og er vi egentligt bare menneskedyr?

Jeg læste Niels Jakob Palsgaards fremragende indlæg om “Didaktikken tilbage til underviseren”, for mere om dette – så har han også en inspirerende og faglig blog http://www.edidaktik.dk.
og han har i mine øjne fat i den lange ende vedr. den fejlslutning, der hersker om instrumentaliseringen af metoder, som noget der fremmer et bestemt resultat – målinger i målingens tidsalder og evidens men af hvad. Fejlslutninger er der mange af og særligt de mange myter om It som et redskab, der angiveligt skulle bære en didaktik i sig selv, er spot on. Jeg er også vældig begejstret for den eDidaktiske model, der med et udgangspunkt i Bakhtins sprogforståelse arbejder med 3 undervisningsformer. Den polyfone model kan sammen med Günther Kress loopmodel give enhver underviser argumenter for en øget inddragelse af it. Samtidig med den entydigt peger på, at metoder og redskaber ikke er noget i sig selv, det spændende, didaktikken og læring opstår i mellemrummene
Jeg kan godt forstå den fejlslutning, der kan herske, fordi som menneskedyr kan vi næsten kan få den tanke på daglig basis. Vi bevæger os rundt i et fuldautomatisk liv, hvor cookies, spam and bacon, leverer det til os, som den tror, vi gerne vil have. En algoritme der kan afkode vores adfærd og systematisere den. Den menneskelige hjerne bliver simpelthen snydt til at tro, at noget er klogere, så det tillægges på helt magisk niveau overmenneskelige evner. Derfor overgeneraliserer vi og bum så skaber vi en illusorisk korrelation. Derfor må digitale redskaber være svaret… samtidig nager det mig, at de digitale medier skulle være “tomme”, for der er jo også noget i den affordance de digitale medier har iboende. De har som alle andre medier en intenderet modtager, og et særligt kompetencegrundlag og literacy, der skal til for at kunne omsætte redskabet, en rettethed og en kodning.
Det skal jeg vist tænke meget mere over

Bateson igen igen

Uhh jeg stødte på Bateson igen i dag. Hans systemiske perspektiv er med til at støtte min refleksion og minde mig om, at der findes noget, der kan metapositionere nogle af de mentale grøfter jeg normalt falder i dvs relationen mellem mig og den anden Ved at inddrage Bateson, så bliver jeg mindet om, at relationen eksisterer i et system forstået. En del af større systematisk hele ikke en dårlig filosofisk tanke at bruge sådan en torsdag på.

GregoryBateson-Subjective

Læs fx. denne artikel ttp://www.lederweb.dk/strategi/organisationsudvikling/artikel/79543/systemisk-tankning—at-forsta-systemet-monsteret-og-sammenhangene

 

Den relative fattigdom og hvordan statistik kan misbruges

Det er vildt, at der her er brugt begrebet “fattige” børn, og så trækkes grænsen ved 0,5 mill årsindkomst som fattige og 1,2 mill og derover som rige. Den officielle fattigdomsgrænse er 103.000, så denne statistik og dens analyse om fattige børns sociale arv er vist ikke gyldig i denne sammenhæng. Et væmmeligt eksempel på overtolkning synes jeg

 

http://www.dr.dk/Nyheder/Indland/2014/06/12/105218.htm

 

Hjemmehosseren der gik fra hus og hjem og andre sproglige billeder

Nu har jeg haft fornøjelsen af at undervise i begrebet hjemlighed Ida Wentsel, og det er et emne, der er vokset på mig, og det fortsætter. Det går op for mig, at rigtig mange sproglige billeder vi omgiver os med relatere sig til det med hjemmet, 

at gå fra hus og hjem – det er åbenbart ikke det samme, hjem er noget andet eller noget tilsvarende hus.

En hjemmehosser et dejligt fordansket ord, der også er et arbejdsfelt.

Det lidt glemte fag jeg engang havde i skolen kaldt hjemkundskab en reminiscens fra de gamle husholdningsskoler – (her er hus åbenbart igen en arena ikke mursten) – kundskab om hjemmet, karklude og husmoderens gerninger. Dvs Hjemmet som arbejdsplads. 

Hjem som et område. Tag noget stof til eksamen du føler dig hjemme i. altså noget du er tryg ved. Hjælp mig gerne og skriv flere på ??    

 

Børns fortællerudvikling

De digitale pædagoger

 

Image

Egen fortællinger og det narrative: hverdagshistorier, barndomshistorier, praksisfortællinger . “I dag nede i børnehaven skete der det og det”

Peter Brooks begreb: “det narrative begær”: et begær efter mening. Fx når vi ser en god film, så har vi et narrativt begær om at finde ud af hvem der er den gode/den onde osv. En voldsom lyst til at få slutningen på hvad man end laver med, for at det hele giver mening, og de kan få ro i sindet.

Narrativ betyder det fortællende. Det narrative er et grundlæggende vilkår for mennesket. Det har betydning for måden vi oplever, organisere, forstår og erfarer verdenen på. Måden vi kommunikere og indgår i sociale samspil på, og for vores følelser, og handlinger.

Siegel: Barnets hukommelse består af 
– En semantisk hukommelse: en generel vidensbase om verden, som fx rækkefølgen i en rutine du gør dagligt eller andet.
– Episodisk hukommelse: det…

View original post 160 more words

Hvem er vi?

Det ser bare så fint ud 🙂

De digitale pædagoger

foto

Vi er to pædagog studerende på VIA University College i Grenaa. Vi bruger denne blog til at præsentere forskellig faglig viden fra vores studie, herunder især faget DKK (Dansk, kultur og kommunikation).

Louise Bjerg Bennedsen:

Jeg er oprindelig fra Vejle, og er flyttet til Grenaa sammen med min kæreste. Jeg er 21 år gammel. I min fritid går jeg til fitness og er vikar på et børnehjem.

Camilla Louise Dolmer:

Jeg bor i Grenaa sammen med min kæreste, og i min fritid arbejder jeg både som tjener i en italiensk restaurant og som vikar på et bosted. Jeg er 22 år gammel.

View original post

Tegnefilm

Tegnefilm

Uhh tegnefilmskarakterer with a twist. Den måde han tager et afsæt i en kendt karakter og formidler populærkulturen i en ny æstetik, det er imponerende.